法语专业开题报告范文模板：汉语母语者法语学习策略研究

**开题报告**

**一、研究背景和意义**

法语作为一门世界性语言，在国际交流中具有重要地位。然而，对于汉语母语者来说，学习法语并非易事，需要一定的学习策略来帮助他们更好地掌握这门语言。因此，本研究旨在探讨汉语母语者学习法语的策略，为教育教学实践提供理论支持和指导。

**二、文献综述**

过去的研究主要集中在外语学习策略的探讨上，但很少有研究专门针对汉语母语者学习法语的策略展开讨论。在外语学习策略研究领域，Oxford（1990）提出了外语学习策略分类体系，包括认知策略、元认知策略和社会策略等。同时，Arnold（1999）强调了情感策略在外语学习中的重要性。在法语学习方面，Boulton（2008）指出了在学习动机、学习策略和语言技能等方面的挑战。

**三、研究目的**

本研究旨在探讨汉语母语者学习法语的策略，主要包括认知策略、元认知策略和情感策略。通过深入研究，旨在揭示汉语母语者学习法语的策略特点，为提高法语教学效果提供新思路和理论支持。

**四、研究内容和方法**

本研究将采用文献综述和实地调研相结合的方法，首先对以往研究成果进行总结和分析，了解已有研究在该领域的探索方向和结论。其次，通过问卷调查和访谈等方式，深入了解汉语母语者在学习法语过程中采用的策略及其效果。最后，通过数据分析和比较，揭示汉语母语者学习法语的策略特点，并提出相关建议。

**五、研究预期结果**

预计本研究可以揭示汉语母语者学习法语的策略特点，为法语教学改进提供参考和借鉴。同时，也可以为外语学习策略理论的不断完善提供新的案例和证据支持。

**六、研究进度安排**

- 第一阶段（第1-2周）：开展文献综述，了解国内外研究现状；
- 第二阶段（第3-6周）：设计问卷和访谈指南，准备实地调研；
- 第三阶段（第7-10周）：实地调研，收集数据并进行分析；
- 第四阶段（第11-14周）：编写研究报告，撰写论文初稿。

**七、参考文献**

Arnold, J. (1999). Affect in Language Learning. Cambridge University Press.

Boulton, A. (2008). Motivating language learners. ELT Journal, 62(3), 250-258.

Oxford, R. (1990). Language learning strategies: What every teacher should know. Newbury House.

**以上为开题报告内容，谢谢！**