教育技术学专业开题报告范文模板：基于在线教育的大学教育技术整合策略研究

论文开题报告

一、研究背景及意义

随着科技的不断发展和互联网的普及，在线教育作为一种全新的教学模式，逐渐受到人们的关注和认可。尤其在大学教育领域，教育技术的运用成为现代教育的重要组成部分。本研究旨在探讨基于在线教育的大学教育技术整合策略，探讨其在提升教学质量、拓展教学资源、促进学生学习等方面的作用与价值，为大学教育技术整合提供实践参考。

二、国内外研究现状

目前，国内外学者对在线教育和教育技术整合策略已经进行了大量的研究。在国外，美国、英国等发达国家已经深入研究和实践了在线教育的教学模式和技术整合策略，积累了丰富的经验和成果。在国内，随着“互联网+教育”政策的推动，越来越多的高校开始尝试利用在线教育平台，探索教育技术的应用。然而，对于基于在线教育的大学教育技术整合策略的研究与探讨还不够深入，依然存在许多待解决的问题和挑战。

三、研究内容与方法

本研究将从在线教育的基本原理、大学教育技术整合的现状与挑战等方面入手，分析基于在线教育的大学教育技术整合策略对教学质量、教学资源整合、学生学习效果等方面的影响。通过问卷调查、实地考察、案例分析等方法，搜集数据并进行深入分析，最终提出可行的教育技术整合策略。

四、论文创新点及预期成果

本研究力图在理论和实践上对基于在线教育的大学教育技术整合策略进行全面深入的探讨，为大学教育技术整合提供新的视角和思路。预期成果包括对教育技术整合策略的有效性验证、提出针对性的改进建议和策略措施，从而促进大学教育教学模式的创新和提升。

五、研究进度安排及意义

目前，本研究已经完成相关文献综述和调研工作，正在进行数据采集与分析阶段。预计在未来几个月内完成研究，并撰写成果论文。本研究的意义在于通过实证研究，深入探讨基于在线教育的大学教育技术整合策略的实践效果，为高校教育技术整合提供参考和指导，推动教育教学质量的提升与创新。

六、参考文献

[1] Clark, R.C., & Mayer, R.E. (2016). E-Learning and the Science of Instruction: Proven Guidelines for Consumers and Designers of Multimedia Learning. John Wiley & Sons.

[2] Garrison, D.R., & Anderson, T. (2003). E-learning in the 21st century: A framework for research and practice. Routledge.

[3] 何晓辉, 陈俊宁, & 李国平. (2015). 大学在线教育精品课程建设的实践与探索. 科学技术与工程, 15(12), 3393-3397.

以上为开题报告内容，谨供参考。